评价项目

评价内容

分值

理念与目标

课程设计体现“以学生发展为中心”的理念，教学目标符合学科特点和学生实际；体现对知识、能力与思维等方面的要求。

2

教学目标清楚、具体，易于理解，便于实施，行为动作使用正确，阐述规范。

内容分析

教学内容前后知识点关系、地位、作用描述准确，重点、难点分析清楚。

2

将学科研究新进展、实践发展新经验、社会需求新变化纳入教学内容。

学情分析

学生认知特点和起点水平表述恰当，学习习惯和能力分析合理。

1

课程思政

将思想政治教育与专业教育有机融合，引用典型教学案例举例说明，具有示范作用和推广价值。

2

教学方法

教学活动丰富多样，能体现各等级水平的知识、技能和情感价值目标。

2

能根据课程特点，用创新的教学策略、方法、技术解决课堂中存在的各种问题和困难。

合理选择与应用信息技术，创设教学环境，关注师生、生生互动，强调自主、合作、探究的学习。

考评与反馈

采用多元评价方法，合理评价学生知识、能力与思维发展。

1

过程性评价与终结性评价相结合，以促成学生进步为出发点设计多元的评价方式，且给与及时反馈。

提供清晰合理的评价规则和标准，积极创造学生自我评价和同伴互评的机会。

评价项目

评价内容

分值

教学理念

教学理念符合学科专业与课程要求，体现立德树人思想和“学生中心、产出导向、持续改进”的教育教学理念。

5

教学内容

具备高阶性、创新性、挑战度的“金课”特征。教学内容有深度、广度，反映学科前沿，渗透专业思想，使用质量高的
教学资源。

10

教学内容满足行业与社会需求，教学重、难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，教学内容具有科学性。

课程思政

落实立德树人根本任务，将价值塑造、知识传授和能力培养融为一体，显性教育与隐性教育相统一，实现“三全”育人。

5

结合所授课程特点、思维方法和价值理念，深挖课程思政元素，有机融入课程教学。

教学过程

注重以学生为中心创新教学，体现教师主导、学生主体。

40

教学目标科学、明确，重视学生发展需要。

教学组织有序，教学过程安排合理，创新教学方法与策略，能调动学生积极性。

合理有效运用现代信息技术，支撑教学创新。

创新考核评价的内容和方式，注重生成性问题的解决和应用。

语言教态

普通话讲课，语言清晰、流畅、准确、生动，语速节奏恰当。

5

肢体语言运用合理、恰当，教态自然大方，精神饱满，亲和力强。

教学效果

课堂讲授富有吸引力。

5

教学风格突出、教学模式新颖、效果好，具有较大的借鉴和推广价值。